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ana_tur.mp4 (Los factores emocionales ¿Mejoran el rendimiento académico?)
Autor: Tur, Ana;
Data: 2016
Resum: La percepción del rendimiento académico disminuye a lo largo de la educación secundaria obligatoria (ESO) y postobligatoria (desde tercero de ESO hasta segundo de bachillerato). La capacidad de comunicar emociones, atender las emociones propias y de los demás, asà como la empatÃa emocional y el autocontrol se relacionan con un buen rendimiento académico; al tiempo que la inestabilidad emocional y la ira se relacionan con un peor rendimiento académico. Por tanto, es conveniente llevar a cabo programas de educación emocional que comprendan, además del conocimiento de las propias emociones y de las emociones de los otros, autocontrol y autorregulación emocional, habilidades de comunicación y de afrontamiento eficaz para la resolución de problemas.
Producció: Centre de Formació i Qualitat Manuel Sanchis Guarner (http://www.uv.es/cfq)
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